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碎问碎答‖我是怎样写课后反思的
发布机构:本站原创    发布时间:2022-05-13

  眉目有山河,清澈明朗。心中有丘壑,一往无前。我企盼,每天所施的教育,能成为学生生命历程中的美好时光;我企盼,培养的每个孩子,都能深具责任感,以独立人格傲然于世;我企盼,在教育的鸿篇巨制里,每一册都是向美而生的印记。

  叶澜教授说,一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果写三年教学反思,就有可能成为名师。教学反思,是一线老师在教学实践中对自己的教学行为进行理性回顾与诊断,或给予肯定强化,或给予否定修正,从而不断提高教学效能和素质的活动。教学反思的重要性,不言而喻。但教学反思什么时间写?怎样写?写多少?……这几天,有老师咨询类似问题,今天就抽空分享下我的看法和做法。

  反思,简单说就是反过来思考。我一般把它分为“课中反思”和“课后反思”:课中反思,能让我在课堂上根据学情反馈适当调整教学设计和教学节奏;课后反思,就是上完课进行回顾梳理,总结得失。当然,还有人说也有“课前反思”,我更愿意把课前思考称为“备课”。今天,所说的反思,仅指“课后反思”。

  课后反思的方法有很多:在评课中听取其他老师建议、在交流中听取学生反馈、利用课堂录音或视频进行自我诊断等。但,我常用的还是“反思日志”,以文字的形式记录。

  课后反思什么时候写?当然是上完课第一时间去写最好。及时写反思的好处在于:

  1.趁热打铁。这时候,课堂上每个环节历历在目,得失心中有数,写起来自然顺手流畅,思如泉涌。我的课后反思一般在1500字左右,大概花费40分钟左右就可以写完。如果间隔几天才写,还要浪费脑细胞去回想,就事倍功半了。

  2.及时纠偏。我们语文老师的课时量是比较多的,上完一节课后及时反思得失,在下节课上就能扬长避短。如果不反思,每一天的教学只是在重复、反复,上不出什么新意。反思,让我们的每节课都是崭新的,与众不同。

  当然,也有例外。比如,有时我一天从早自习到晚自习,得上7节课;有时,教学及教学以外的琐事把我的时间都挤干了,忙得昏天黑地,焦头烂额。这时,怎么办?当然不能拿”没时间“当借口,上午没空,下午抽空;下午也不行,就利用中午或晚上加个小班,百十字记录一下。总之,今日事,今日毕。凡事,贵在坚持。

  反思,”反“就是反观自己的教学行为,所以课后反思要有典型具体的教学活动;“思”就是思考、分析,也就是说还要写出自己的体会感悟。我写教学反思的三部曲是“案例呈现--总结得失--理论升华”,写的内容有两方面:

  1.成功之举。记录下课堂上自己引以为傲的环节,总结经验,日后参考,推陈出新。比如:教学机智、精彩生成等,既要写教师,也要写学生。

  2.不足之处。没有完美的课堂,记录缺憾,探究剖析,吸取教训,更上层楼。比如:教学内容把控是否适度、时间分配是否合理、重难点突破方法是否有效等。

  3.选点深挖。写反思不要面面俱到,眉毛胡子一把抓,那样只会“水过地皮干”。选准一个点就行,举例,分析,总结。既然“思”,就要“思透”。

  总之,扬长处,补不足,破难点,解疑惑。我们要在反思中前行,在反思中攀登。

  1.记在书上。上课时的课中反思,那些偶然迸发的思考我会随手记在书上,可能就是一个词或一句话,很快完成,不耽误正常的教学节奏。但,日后回顾,这些“星星之火”可以激发思维火花,让你的思考向纵深处蔓溯。

  2.写在教案上。上完课的课后反思我会记录在教案上,三五行,百十字,一二十分钟就能完成。学校常规检查,这一项不可缺;

  3.发布在公众号。值得深度反思的教学行为,我会用文字记录在公众号里,随时随地翻阅,非常方便。另外,分享出去,给同在教育战线的朋友们带来一点启发和思考,也是件美妙的事。

  坚持写反思,可以让教学扬长避短,精益求精,提升到一个新的高度和境界。但是,要避免走入以下几个误区:

  1.为写而写。写反思的目的是为了自己的专业提升,如果抱着拼凑字数、应付学校检查的态度去写,那写下的不是真正的“反思”,而是”敷衍“,浪费时间和笔墨而已。

  2.拼凑字数。反思可长可短,不必要每次都长篇大论,有感而发,文出于心就好。过于牵强,把自己搞得那么疲惫,怎能体会到教育教学之美?

  3.文字肤浅。反思教学行为,是为了更新教育观念。所以,我们要勤读书,善于“站在巨人的肩膀上”起飞;也要多实践,在验证中不断矫正、修正。

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